前段时间，微博上出了一条新闻 [莱阳14岁少年李向楠被MIT录取]。这个新闻一发出来，迅速被各个媒体疯转，也很快上了热搜。这个视频的点击率也过了千万。
但很快有细心网友发现这个新闻的漏洞。在原新闻中说，该少年被麻省理工大学录取，稍微熟悉外国文化的朋友应该会知道，MIT的全称是麻省理工学院。除此之外，这个少年获得的一些奖项和图片也漏洞百出，邮件抬头和内容中英混发、参会照片驴唇不对马嘴、发件人落款居然用的是克林顿的名字······
为什么就这样一个假新闻也让各个媒体和大众兴奋不已？壹读君觉得抛开对美国录取规则的不了解和对细节的疏漏，让大众最兴奋的地方就是新闻的关键“神童”。
从小被人夸聪明的壹读君 | Blues
“神童”这剂，自古就让人兴奋不已。
从智商来看，智商分数在130分以上的，才算是神童，也被称为超常儿童。
比如那个大名鼎鼎被王安石写过的方仲永。方仲永，生在一个普普通通的农村家庭里，五岁之前从来没有见过书。5岁那天，小仲永忽然哭着喊着要书看。看过书之后立马就写出了四句诗，且“文理皆可观”。在这个小村子引起了一阵热潮，乡亲四邻都花钱买他的诗，没别的，沾沾神童的喜气也好。
近代我们捧出来的神童也不少。30年前被人们称为第一神童的宁铂就是一位，。当时的宁铂无学可上，就在家带着乱翻书。2岁半的时候能背30首诗，3岁时就能数100个数，4岁就学会了400多个汉字。在家乱翻书的他，基本上属于看什么会什么的那种。翻阅医书，就能开药方；翻看围棋书，就能与大人对弈；看看唐诗宋词，就能吟诗作对，19岁就成为全国最年轻的讲师。
大家是不是想说，这些神童都是神一样的人物，跟我们没什么关系，看看热闹、沾沾喜气就好。但是壹读君要告诉大家一个重磅消息，其实神童是可以培养的。
其实，这些神童之所以智力超群，并不仅仅是因为他们天赐的头脑，而是与其生理因素、环境影响和所受到的教育有关。
不管是仲永还是宁铂，都出身于普通家庭。事实上，不仅仅他们，大多数的神童都出自普通家庭，父母的文化程度及职业也没有多少特殊之处。但是对这些超常儿童的调查发现，他们的共同点是有意识的实施了早期教育。
神童的“神”，并非天赐，也不是靠家庭潜移默化的影响，而是在于有意识的培养，而且要着重在各个阶段的关键期进行教养。所以，在教养的过程中，了解各个关键期显得尤为重要。
那究竟什么是关键期呢？这个关键期，是指个体发展过程中环境能引起最大作用的时期，也称为敏感期。也就是，孩子的一些行为，在适当的环境刺激才会出现；而一旦过了这个时期，学习就变得很慢或者不会发展出来了。
众多研究表明，儿童心理发展过程中的某个时期，相对于其他时期更容易学习某种知识、行为或者能力。
比如对兽孩儿的研究。人们曾经在森林中发现了一个4岁左右、跟狼生活在一起的男孩。虽然还是人类的模样，但是生活习性已经跟狼几乎一样：牙齿锋利、喝血、吃土、吃生肉、喜欢黑暗。人们发现他之后，把他待到村子里，跟人一起生活。后来虽然他不在吃生肉，但却一直不会说话，只是学会了一些手语。
而在第二次世界大战中，一个逃进深山的日本，穴居28年后被发现。当时有人断言他永远无法过正常的人类生活了。但是，只经过短短的81天，他就完全恢复和适应了人类生活并结了婚。
儿童心理过程的某个方面，如果在特定时期给予特定的引导教育，会促进其行为和能力得到更好的发展；而过了这个时期，发展的就会比较慢；早于这个时期，却会事半功倍。
所以，只要是生理情况正常的孩子，通过科学的培养方式，在发展的额关键期内给予足够且科学的引导和刺激，是能够被创造成“神童”的。
神童确实可以培养，但是不管是我们前面说的仲永，还是宁铂，他们虽然天资聪颖，但结局都惨淡。方仲永最后因为父亲的金钱化，到了青年变得跟普通人没什么两样。而宁铂因为无法忍受少年成名的压力，最终选择了出家。这些神童的结局不禁让我们思考，这些“神童热”和“唯智力论”是不是正确的。
很多家长觉得，如果自己的孩子是神童，就能有很杰出的成就，至少可以成为别人眼中的成功人士。这样的心理，让展露“神童能力”孩子的家长们对神童趋之若鹜。加上中国应试化教育的影响，这些神童出现后，家长并没有重视开发孩子的潜力，而是让他们将这种先天优势放在了赶超学习上。
家长们并没有意识到，一个天才不仅仅是学习成绩优异，还需要情商等其他方面的发展。
神童们虽然拥有远超于年龄的特殊才智，但思想和行为上的问题还是相当多，有一些还相当严重。家长们长期的“重智轻德”产生了神童们以自我为中心、责任心差、不良习惯多、心理健康问题等等。这种急功近利的天才培养模式是孩子的发展变成了“木桶效应”，最终导致了天才儿童的陨落。
其实所谓的神童并没有我们想想的那么聪明，他们只是随着教育方法的不同而走向不同的发展道路。如果单纯的以当下的智商衡量孩子的发展，不仅片面，对孩子的身心健康也并没有益处。
哈佛大学曾经做过一项关于社会精英人士成功因素的调查，结果显示，这些成功者的共同要素并非智商，也非学历。相反，良好的人际关系和个人魅力却是成为精英人士必不可少的条件。这也就说明，“神童”成为成功人士的概率并不高。
大多数家庭里都只有这个孩子，家长的望子成龙、望女成凤并无可厚非。可智商高、学习好并不是成龙成凤的必要条件。
一个人能否成功，除了学习之外，其他非智力因素也十分重要。比如人格品质、道德修养、人际关系、心理素质等等。这些“失败的神童”出现的原因，就是因为家长和社会只关注了他们的学习成绩，而忽略了他们的融入社会的能力、道德和心理的发展。
所以，各位壹堆饭，你们还想成为“神童”吗？
参考资料
1.《从“神童”的陨落看情商对成才的影响》，赵明河。
2.《教育要适应自然：从“神童热”看人才培养》，李欣。
3.《让孩子听话的秘密——一套神奇的暗示教养法》
▼
推荐阅读
如果你觉得今天的文章还不错
动动手指，给壹读君点个赞呗
