近日，来自山东烟台市莱阳市的“14岁神童”李某被麻省理工学院提前签约的消息在网上热传，不过，“神童”的光环并没有持续太久，质疑声便纷至沓来，这位初中生所获得的奖项、参加的活动很多都“查无实据”。
俗话说，自古英雄出少年。天才少年，自古时仲永到现在的各式“神童”、“天才”，一直是坊间津津乐道、甚为推崇的话题。
中国人为何推崇“神童”
所谓神童，即为超常儿童。在考试中脱颖而出的神童，是通常意义的智力超常儿童。除此之外，在音乐、舞蹈、文学、美术等领域崭露头角的，也是各自领域的神童。根据大量研究结果表明，智力优异儿童约占儿童群体的1%-3%。
然而，在神童缺失的时代，没有神童也要制造神童、对神童的追捧和制造的现象是过去几十年中国社会心态的写实反应。
为何会对“神童”过分推崇，一方面源自家长的焦虑。当老一代意识到时间难以挽回，就把希望寄托于下一代，而“神童”恰可以缓解“时间焦虑”。甚至一些家长身体力行的开始制造神童。另一方面，一些家长也通过神话孩子来急功近利。除此之外，媒体和机构的宣传套路，也在助长“神童饥渴症”。一些媒介宣传的育儿方案，常常让人以为每个孩子都能成为神童，每个孩子的成功道路是一样的。这大大忽略了儿童中实际存在的个体差异，是违背科学规律的。
制造神童是一种病态现象
其实，在中国，所谓的“神童”，其“神”不在于创造力，不在于想象力，而在于机械记忆力而已。这样的“神童”不过是在揠苗助长。鉴别一个孩子是不是“神童”，通常要通过专家和专门系统的测试才能做出判断。超常教育首先需要对孩子实行严格的鉴别，检测其知识水平，并在脱离文化背景的情况下了解孩子的逻辑推理、记忆分析等心理学上的能力。否则，让孩子接受不适合其特点的培养模式，是会对孩子造成伤害的。
虽然中国的“神童情结”已达千年之久，但面对越来越多应试教育背景下的受害者，我们没有理由热衷于“中国神童制造”的虚假光环。
说到底，制造神童是一种病态的社会现象，是一种对高智商的病态崇拜，对成功的并态崇拜，更以智力发育为通往成功的惟一路径。
真正的神童是无法制造的，更不是机械的。在人工智能时代，创造力是一个人的核心技能，通过灌输式超前教育培养的“神童”，不过是一个有血有肉的机器人。
