”仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。” 从一个五岁无师自通能作诗的神童到“泯然众人矣”，方仲永是一颗陨落的“童星”。方仲永是天才，但天所赐予的才赋也需要后人的配合，而他的父亲没有让他接受教育反而借此谋利。等到他年纪变大，才华不再，人们也不对他感兴趣，最后神童的结局是沦为平庸。
8岁华裔神童智商超99%人口
小编最近看到的关于神童的报道是这个~
（悉尼神童的新闻截图）
澳洲七台的一档热门节目《Little Big shots》中一位8岁的华裔神童引起了大家的关注，他超凡的记忆力让人印象深刻。他能背下圆周率小数点后的200位，可以准确说出世界上每个国家的首都，背出澳大利亚和美国任一总理或总统的名字和上任年份。
年仅8岁的他被专家鉴定为是1%的高智商人群，毫无压力碾压剩下的99%的人。新闻里也提到了他成为了门萨俱乐部的会员，可能很多人还不知道门萨俱乐部是做什么的。百度上介绍，智商148是最低入会标准，而普通人的智商在85—95之间。
（百度上关于门萨俱乐部的介绍）
我们都听到过这样一句话，上帝给你开了一扇窗，就一定会关上一扇门。意思就是，每个人都是有缺点的，即使是神童，在智商上超越常人，其他方面也一定不如常人。这句话不知道是99%的人杜撰出来自我安慰，还是确有其事。
有一位被称为“中国第一天才神童”，或许能给我们一点启示。
第一神童为何抛妻弃子遁入空门
宁铂出生在江西赣州市，13岁就被中国科技大学录取，成为新中国成立以来第一个破格录取的大学生，一时间社会各界广泛关注，期待看到他为祖国做出贡献，在社会上大展身手的时候……他却抛妻弃子出家做和尚了。
我们先来看看宁铂凭什么可以被称为第一神童：
出生于普通家庭没上过幼儿园，2岁时可以读30多首古诗词；3岁时从1数到100；4岁时能写400个汉字，自己翻阅中医书籍，开药方；5岁翻看围棋书籍，和大人博弈；9岁时看唐诗宋词，能吟诗作对；最后13岁成为第一个破格录取的大学生。
如果按照脑洞的推测，他可能是“灵魂穿越”过来的吧，否则这神的程度也真叫人瞠目结舌。理论上来说，他进入中科大少年班应该是如鱼得水，在一群智商超群的少年中也丝毫不会逊色的。但是事情并没有按照所有人的预期发展。
进入少年班的宁铂没办法学习自己喜欢的天文学，只能按照家长和老师的要求选择了理论物理。除了专业之外，就连自己的婚姻也不是自己的选择。虽然才19岁他就成了最年轻的助教，但是无法自己做主的人生让他饱受痛苦。
婚姻生活的不满，人生规划的不明确，他内心惶恐不安开始潜心修佛，在佛学里找寻答案。2002年的时候他决定在五台山出家，但是被学习领回来了，额，想想这个画面就……
终于在一年后，他放下了一切，离开妻子儿子，斩断所有尘缘遁入空门。
我认为宁铂实在算不得“伤仲永”，他虽然没有按照大家的期望获得世俗上光彩的成就，但是他摆脱了儿时开始不由自主的人生，在佛堂里找到了自己。
不知道还有人记得魏永康吗？这个，相信还有人会有些许印象，毕竟这个事例也被家长用来教育孩子独立用烂了。
2000年的5月份，17岁的魏永康以总分第二的成绩被中国科学院高能物理所录取，成为硕博连读研究生。但是他脱离了母亲的照顾之后，除了看书完全不知道怎么安排自己的学习和生活。
（魏永康）
冷不知道穿衣服，热也不知道脱衣服，房屋不打扫也很少和别人交流，忘记参加考试和写毕业论文，失去了继续攻读博士的机会。在2003年7月份的时候，硕士学位还没拿到，他就被学校劝退了。
他从小被人称作神童，他12岁的时候获得了中学生奥林匹克化学竞赛三等奖，中学生物理竞赛岳阳赛区一等奖；16岁的时候获得了湘潭大学纪念爱因斯坦诞辰120周年物理知识抢答竞赛的二等奖……
但是魏永康这样的神童完全是培养出来的，因为母亲的悉心照顾，将他的学习和生活安排的有条不紊，最大程度的发挥出他的潜能。所以离开了母亲的照顾，他可能还没有普通人生活的好。
尊重孩子千万不要伤仲永
方仲永的父亲眼光短浅，只图眼前的蝇头小利，让自己的孩子沦为平庸。一个天降奇才，没有很好的引导，最终还是可惜了。而魏永康的事例也告诉我们，神童是可以培养出来的，现在家长都很重视孩子的教育，但是先学做人再学知识。
中国科技大学的少年班，录取了很多在数理化上天赋异禀的孩子们，他们大多是13—18岁。在同龄孩子读初高中的时候，已经入大学和老师一起做研究做课题。他们的优秀不容置喙，但是有没有问过，他们真正的兴趣呢？
毕竟学习也只是一种能力，成绩好的同学只能在学校里有些运气罢了，进入社会之后我们才会明白很多事情不是学校那样的简单，依照分数办事。所以学习如何处理人际关系，学习自我调节，学习独立思考，这些都是家长和老师忽视的。
萨尔曼在《翻转课堂的可汗学院》中提到知识之间有很强的连续性，前面的只是不牢固会多米诺式的影响后续学习。所以说，那些少年天才们用1-2年的时间学完了别人4-5年的课程知识，是一种压缩式的加速学习模式，也是不可取的。
在这里小编了解过一位在加拿大读小学的学生的“课程表”，严格意义上这不能算课程表，而是一周的日程安排表。
Music: 音乐课，在音乐教室，由音乐老师上课, 每周两次，每次30分钟；音乐教室有很多乐器，孩子们可以演奏。
Gym: 体育课，每周三次，每次半小时，一般是在体育馆上，天好的时候也可能在室外上。这是孩子最喜欢的课之一，对于体育课要求的衣服每次都执行得一丝不苟。
Calendar: 宣布多少个School Day(本学年已经过了多少个School Day), 在Calendar上注明谁掉牙、谁过生日等等重要事项。哪个孩子有带给老师的东西，比如各种要家长签字的东西、Book Order等，也在这个时间交给老师。每天都有一个孩子作为Special Helper 协助老师宣布这个 Calendar。这一天谁作Special Helper 就被孩子们视为自己的节日，一大早就打扮得漂漂亮亮早早就上学了。
Library: 在图书馆由图书馆老师上课，老师会给大家讲一本故事书，然后讨论。这个时间也是每周的借书/还书时间（每个学生可以借2本书），每周一次，30分钟。图书馆还会经常有一些高低年级混班的活动，一起做游戏。图书馆也会举办为家长的讲座，指导家长如何为孩子阅读及选书。
Listening Program: Recess 回来后，广播会播放高年级学生准备的音乐。有时候，校长也在这个时间通过广播给全校学生讲故事，或者给全校学生读一本书。有小朋友过生日的，在班上大家吃蛋糕、唱生日歌，也是在这个时间。大宝一年级时的VIP活动，也是安排在这个时间。
Planners: Planner是一个家校联系的本子，记录每天的作业以及第二天重要事项的提醒，要求家长每天查看，老师也每天查看家长是否有写给老师的事项。
Read Aloud：由老师给孩子们阅读。和 Listening Program、Planners 在一个时间段。
Spelling Test:每周一次，听写15个单词和几个句子。
Show and Tell:学生的自我展示、锻炼演讲与口才的时间。从学前班开始就有这样的课程，只不过不同年级要求不太一样。每周安排两个学生，自己制作一个东西然后讲给大家，并接受大家的提问。
Printing/Handwriting: 练习书写，二年级练习 Printing(一笔一画地书写)，三年级学生练习
Handwriting(手写体，连笔快速书写)，每周一次，30分钟。
Reading Power: 在图书馆上课，由老师给孩子们读书，然后针对理解提问。这个阅读的深度，尤其是讨论的问题的程度，要远超过课堂上的阅读，基本都是扩散型的问题，比如预测故事走向，如果你是故事里面的人物会怎么样，如果你是作者如何继续等等。
Math/ Math activities /Math games: 数学/数学游戏。这类游戏大多为老师给扑克牌、假纸币之类的玩具，几个人做数学的游戏，比如加减法、买卖等。
Daily 5(Language Arts): 包括 5 个方面的工作，每次课每个孩子自选一项，但一周内不能重复。关于Daily Five, 是美国一位有10多年教学经验的老师总结的，2006年出版了一本书，书名就叫做<<Daily Five>>, 书中详细说明了这个方法以及如何具体实施，网上也有很多老师的评论，有兴趣的可以参考。这 5 个方面是：
Read to self - 自己读书
Read to someone - 找一个Partner, 互相读
Listening to reading - 教室计算机或者录音机上听读
Writing - 写作
Word work - 单词游戏，教室有很多个不同的盒子，里面一种或者几种练习单词的玩具，大多为可以多人同时玩的游戏类玩具，选择同一个玩具的孩子们一起玩。
Writers Workshop: 写作时间, 在自己的 Writing Notebook 上写，每周一次，全班孩子都做。Daily Five 中也有写作，但那是孩子自己决定每周的哪天来做。
Science/ Social Studies: 科学课 / Social Study 课。
Finish Time/Writing Block: 每周一次，用来完成所有在课堂上未完成或者需要修改的作业。
Computer: 在计算机室上课，学习简单的计算机知识，通过软件、游戏练习专业打字、单词拼写。
Centres: 固定有15分钟的时间用来在教室内玩玩具。每个教室都有很多玩具，有些是团队合作性的玩具，还有LEGO之类的拼插玩具。孩子可以自由选择伙伴。有的时候外面天气不好，Recess 的时间也可以做这个活动。这也是孩子很喜欢的活动啦。
这里并不是鼓吹说加拿大的教育有多好多好，而是说孩子是无罪的，天才是神降的礼物，所以如何让他们开心快乐的成长才是最重要的。
