“台上一分钟，台下十年功。”关于学乐器是不是需要天赋？举个例子，假如你孩子读书很好，有人问你：“你的孩子读书有没有天赋？”你会怎么回答？其实关于读书，是有一些孩子成绩好，有些成绩差，但这个跟天赋关系不大，绝大部分的孩子智商都是差不多的，只要不是弱智。成绩的好坏只能说明孩子读书是否用功，花多少时间钻研学习，和智商没有太多差别。同样练琴也是一样，演奏能力的好坏和平时练琴的时间是挂钩的，不要过分强调音乐天赋。
刘泽锴3岁开始接触钢琴，5岁正式学习，每天坚持练琴4小时，最多的时候一天练习8-9个小时。舞台上的他是万众瞩目的钢琴神童，10岁便已登上维也纳金色大厅，但背后的“辛酸”只有当事人最清楚。刘泽锴表示从学习钢琴起，他就坚持每天练习4个小时，即使再忙也会挤出1-2个小时练习。
“一分耕耘一分收获”，钢琴神童的背后除了“辛酸”，还有坚持练琴的习惯。很多家长在送孩子学琴前都会有这样一个误区：在合适的年龄，把孩子交给专业老师，就当甩手掌柜了。可学了一段时间就会发现，同一位钢琴老师，有的孩子进步很快，自己的孩子却停滞不前。
其实学钢琴是3分学，7分练！练比学更重要！你们孩子在钢琴上花了多少时间，每天回家1小时或2小时的练琴时间都没有？孩子不想学的时候家长也没有让他坚持？甚至说孩子家里没有钢琴练习。
目前很多家长认为，要孩子学钢琴非得孩子喜欢不可，这是很不正确的。因为小孩子刚开始学乐器就是喜欢一种新鲜感，孩子可能刚开始喜欢，学了一段时间之后就不喜欢了，因此就放弃了。
请严肃地告诉孩子：学习肯定是辛苦的，钢琴也不例外。不要怕孩子没兴趣，没兴趣是正常的。孩子如果不喜欢学，家长千万不要灰心，要哄着，同时给点压力，软硬兼施。教育对少年儿童而言，是不能排除一定强制性的，就像孩子不能不上学，不能不做功课一样。
家长要绞尽脑汁想办法让孩子感悟音乐，没有正确方法的指导，单纯依靠时间堆砌，琴童不动脑、效率低，不仅没有长足的进步，反而会因错误养成一些阻碍进步的坏习惯。
怎么才能让孩子把练琴坚持下来呢？如果强制下得不到很好的效果，不妨另辟蹊径，让孩子从练琴过程中找到属于自己的乐趣。很多琴童在练到一定的程度都会对钢琴产生厌恶感，要摆脱这种厌恶感就需要父母或者老师的引导。
在练琴弹奏上，刘泽锴找到了适合自己的小方法，因此对于他来说，练琴并不是一件枯燥的事情。练琴时，他将打通曲子难点想像成打游戏通关，“弹琴对我来说像打游戏一样，打通每一首曲子的难点就像是游戏通关。不能一首曲子弹一遍就完了，一定要分成一点点去练熟了，再像拼图一样完整拼起来。”
其实要培养孩子练琴中良好的自觉性并非难事。孩子本身兴趣的持续时间就很短，而练琴的过程本身是枯燥而繁琐的，远不如游戏和玩耍那样有诱惑力，因此久而久之，孩子就觉得练琴是一件“痛苦”的事情。然而，孩子表现出来的这种不愿意练琴的情绪，并不能说明他们不适合或是不喜欢学琴，这只是这个年龄段的孩子所固有的一种心理特征的表现而已。如果家长加以耐心的引导和严格的要求，是可以逐步培养起孩子练琴的自觉性的。
学习钢琴伊始，其本身就是枯燥无味的，只有让孩子不断地从弹琴中得到奖赏或鼓励才可以，如参加比赛、学校音乐会、汇报表演，考级等。孩子表演欲上来的时候，适时地给她安排练习或者表演，哪怕只是短短的五分钟也行，其效果也是事半功倍。
尽可能给孩子的练琴过程增加一些乐趣。只有当他觉得练琴就是一种游戏时，才可能对钢琴真正产生兴趣，把练琴当作自己的事情去对待，逐步养成自觉练琴的习惯。可以用各种方法向孩子传输这个观点——“学琴本身是一种游戏”。
